16 Aug
2014
16 Aug
'14
10:44 a.m.
Mili kolegovia,
pozdravujem z ICWL2014 v Tallinne. Sedim na prezentacii Hansa
Huttela (http://scholar.google.com/citations?user=Wf7-agQAAAAJ&hl=en)=en),
o tom, ako aplikovali metodiku Flipped Classroom, pri
ktorej sa vobec nepouzivaju klasicke prednasky, ale vo vysokej
miere sa vyuziva samostudium a didakticke video, pricom osobne
stretnutia so studentami sa vyuziju na prakticke riesenie
problemov a diskusiu so studentami. Povzbudive je, ze to uspesne
aplikovali na predmete silne teoreticko-informatickom predmete
venovanom vypocitatelnosti a zlozitosti.
Pre jednoduchost pripajam ich clanok, ktory si mozete stiahnut aj
zo Springer Linku (ked to Springer konecne zverejni).
Posielam vam to v kontexte nasich viacerych diskusii o tom, ako
prednasky postupne stracaju svoju ucinnost, a studenti na ne
chodia stale menej...
Majte sa pekne,
Martin
--
Martin Homola
Homepage: http://ii.fmph.uniba.sk/~homola/
PGP public key: http://ii.fmph.uniba.sk/~homola/publickey.asc
20 Aug
20 Aug
8:03 p.m.
Hmm... nechcem posobit spiatocnicky a skepticky, ale mne sa zda, ze
vysledky prezentovane v clanku hovoria hlavne, ze:
* to, co my volame cvicenia, je extremne dolezite: oni to nemali a my to u
vacsiny predmetov mame
* moznost a vsemozna podpora kladenia otazok a interakcie s vyucujucim je
velmi dolezita: to je nieco, co my obvykle mame (zavisi od personality
vyucujuceho) a oni svojim novym systemom stratili
* zaznamy prednasok (co je vlastne pencast) by velmi pomohli: o tom myslim
vieme, ale malokto ma cas a technicke prostriedky, ktore je do toho
potrebne investovat
Takze jedine, co mi z toho vyplyva je, ze by sme sa mali snazit aby co
najviac predmetov malo cvicenia a v dlhodobom horizonte sa snazit, aby sme
mali schopnost rutinne zaznamenavat prednasky.
Ci?
Tomas
2014-08-16 10:44 GMT+02:00 Martin Homola <homola(a)fmph.uniba.sk>sk>:
Mili kolegovia,
pozdravujem z ICWL2014 v Tallinne. Sedim na prezentacii Hansa
Huttela (http://scholar.google.com/citations?user=Wf7-agQAAAAJ&hl=en)=en),
o tom, ako aplikovali metodiku Flipped Classroom, pri
ktorej sa vobec nepouzivaju klasicke prednasky, ale vo vysokej
miere sa vyuziva samostudium a didakticke video, pricom osobne
stretnutia so studentami sa vyuziju na prakticke riesenie
problemov a diskusiu so studentami. Povzbudive je, ze to uspesne
aplikovali na predmete silne teoreticko-informatickom predmete
venovanom vypocitatelnosti a zlozitosti.
Pre jednoduchost pripajam ich clanok, ktory si mozete stiahnut aj
zo Springer Linku (ked to Springer konecne zverejni).
Posielam vam to v kontexte nasich viacerych diskusii o tom, ako
prednasky postupne stracaju svoju ucinnost, a studenti na ne
chodia stale menej...
Majte sa pekne,
Martin
--
Martin Homola
Homepage: http://ii.fmph.uniba.sk/~homola/
PGP public key: http://ii.fmph.uniba.sk/~homola/publickey.asc
_______________________________________________
Mailing list ui(a)ii.fmph.uniba.sk
http://lists.dai.fmph.uniba.sk/listinfo/ui
--
--------------------------------------------------------------------------
Tomas Vinar, Assistant Professor and Independent Researcher
Associate Dean for Information Technologies
Department of Applied Informatics
Faculty of Mathematics, Physics, and Informatics
Comenius University, Bratislava
E-mail: tomas.vinar(a)fmph.uniba.sk
Office: M163
Work Phone: +421-2-60295207
3739
days inactive
3743
days old
1 comments
2 participants
participants (2)
-
Martin Homola -
Tomas Vinar